De psykologiske subtilitetene til Ivan Bunins arbeid er fortsatt av interesse for leseren, selv om realitetene han skrev om har sunket i glemmeboken. Problemet med den lille, lokale adelen er ikke lenger relevant, men temaet for oppveksten av en person, som er det semantiske sentrum for historien “Figurer”, er også utømmelig.
Skapelsens historie
Allerede i andre halvdel av 1800-tallet utviklet russisk litteratur en tradisjon for å ta opp temaet barndom. Lev Tolstoy, Sergei Aksakov, Maxim Gorky og andre skrev om denne vakre tiden av livet. Å se på verden gjennom et barns øyne, forstå hva han føler og opplever, hva denne lille og ennå ikke fullt utviklede, men allerede ganske særegne personligheten drømmer om, alt dette interesserer og fortsetter å interessere forfattere. Historien om Ivan Alekseevich Bunin “Figures” er viet til barndommens problem.
Dette verket ble skrevet i 1906 og er en bekjennelse fra en voksen, onkel, foran nevøen hans. Før leseren er en førstepersonshistorie i tre deler om en sak, snarere, til og med en hendelse, fra de tider da den lille gutten Zhenya bare lærte å lese, telle og skrive, og hans største drøm var å raskt lære tallene.
Betydningen av navnet
Hvorfor ble Bunins historie kalt “figurer”? Drømmen om å lære tallene fanget hovedpersonen fullstendig. Den er laget av forfatteren i tittelen på historien. Dette er imidlertid mer enn bare et innfall av den unge Zhenya.
Navnet “tall” er et symbol på en barndomsdrøm, og samtidig kan det tolkes som et uenighetsappel, et objekt som setter en voksen og et barn på motsatt sider av konflikten, der det er veldig vanskelig å finne den rette.
Essence
Handlingen fokuserer på konflikten mellom onkelen og nevøen hans, gutten Zhenya. Barnet, fullt av energi til å lære, ber ham vise ham tallene, men den voksne er for lat til å dra til byen for blyanter, og han nekter, mens han utsetter leksjonen.
Zhenya, så fanget i en sug etter kunnskap, kan ikke tåle og begynner å oppføre seg for aktivt, noe som irriterer onkelen hennes. Resultatet er en stor krangel, hvor verken den ene eller den andre ønsker å innrømme at de er urettmessige - og i mellomtiden er det vanlig for dem begge - bare bestemoren gjør forsøk på å forene "mennene". Til slutt lykkes hun, og etter å ha gått gjennom denne konflikten, både barn og voksen, etter å ha lært av det en livstime, sette seg ved bordet og jobbe med regningen.
Sjanger, retning, komposisjon
Historien består av syv deler, hvor hver onkel er fortelleren. Han begynner sin historie med å henvende seg til sin kone med ord om en krangel som skjedde mellom dem tidligere. Dermed bestemmer forfatteren umiddelbart emnet som vil bli diskutert. Ved hjelp av “titt inn i fortiden” -teknikken danner forfatteren en spesiell oppfatning av denne historien - lærerik, lærerik. Samtidig evaluerer fortelleren selv sine handlinger og trekker en moralsk konklusjon fra dem.
Dessuten er talen hans ikke bare en erklæring om hendelser, den er et levende minne; forfatterens språk er lett, dynamisk og emosjonelt, takket være at vi oppriktig empati med heltene og prøver å finne unnskyldning for dem i denne krangelen.
Hovedpersonene og deres egenskaper
De sentrale bildene er selvfølgelig fortelleren og nevøen hans. Forholdene deres driver handling og blir grunnlaget for konflikten i arbeidet. Til tross for at vi ser alt som skjer fra min onkel, er hans ord ganske objektive og inneholder en komponent av analysen.
En veldig rørende og samtidig nøyaktig beskrivelse av Zhenya er gitt i den første delen:
... Du er en stor slem mann. Når noe fengsler deg, vet du ikke hvordan du skal beholde det. Du ofte fra tidlig morgen til sen kveld ikke hviler hele huset med rop og beinarbeid. Men jeg vet ikke noe mer rørende enn deg, når du, etter å ha hatt glede av opptøyet, blir stille, vandrer rundt i rommene og endelig kommer opp og trykker ensom på skulderen min!
Kjennetegn på Zhenya er et aktivt, nysgjerrig og veldig kjærlig barn, til tross for at han noen ganger blir overveldet av innfall. Onkel elsker ham veldig, hver gang når det var nødvendig med strenghet og fleksibilitet fra ham, som fra en voksen, var han sinnsykt lei seg for barnet. I en krangel mellom de to er det imidlertid en betydelig andel av skylden hans, fordi han ikke kunne vise overbærenhet og ømhet i tide; opp over ham tok stolthet og iherdighet. Dette er et kjennetegn ved en onkel - en emosjonell og varm temperert person, men oppriktig knyttet til nevøen hans.
I historien er også Zhenyas mor og bestemor, som også var uenige: mor er på siden av sin onkel, og bestemor er Zhenya. Hun skjeller imidlertid ikke i kranglene, men prøver å forene dem. Mormor, som et eksempel på visdom og overlegg, som en erfaren person i livet, forstår dumheten i denne uenigheten, og i finalen klarer hun bare å etablere fred mellom hovedpersonene.
Emner
Temaet for historien er forholdet mellom barn og voksne. For et barn er alt rundt en ukjent virkelighet, det er nysgjerrig og forlokkende, og for en voksen er denne virkeligheten ikke lenger av en slik interesse. Resultatet er en misforståelse som fører til konflikt.
Forfatteren demonstrerer barnas oppfatning av verden for en voksen leser for å fylle misforståelsens golf mellom medlemmer av samme familie. Barndommen er flyktig, det blir lett glemt, så det er veldig vanskelig for voksne å innse og føle hva barnet opplever.
Imidlertid er den tidlige tiden av livet den mest avgjørende tiden når grunnlaget for personligheten legges. Hvorvidt foreldre kan forstå arvingen sin, avhenger hans skjebne. Onkel må for all del fremme nysgjerrigheten til nevøen hans, den eneste måten han vil vokse opp til å bli en utdannet person. Men på samme tid kan man ikke hengi seg med innfallene sine, ellers vil hele den pedagogiske effekten av opplysning bli intet.
Problemer
I sitt arbeid reiser forfatteren problemet med utdanning, forholdet mellom voksne og barn, forskjellen i deres oppfatning av verden rundt dem. Også viktige er spørsmål om barns nysgjerrighet og drømmer, ønsket om å lære og utvikle seg som er karakteristisk for hvert barn, spørsmål om menneskelig natur, som stahet og latskap noen ganger forstyrrer en rasjonell løsning på problemet.
Arbeidets moralske spørsmål peker direkte på de evige laster av mennesker i alle aldre: kategorisering, egoisme, alternativitet osv. En voksen gjennom årene forverrer bare barns ufullkommenheter og konkurrerer med barnet, etter å gi etter for nervøs spenning. Viser hvor villig respektable herrer faller i barndommen, og forfatteren gjør oppmerksom på at modenhet bestemmes av evnen til å kontrollere seg selv og ikke alder.
Betydning
Hovedideen med historien er at når man omhandler barn, er det nødvendig å oppføre seg på en voksen måte. Tallene for å bestemme alder betyr ikke noe, for i løpet av årene kan det hende at en person ikke endrer seg. Onkel blir lett sint, og viser en lunefull elev et dårlig eksempel. Han kan oppleves som lunefull, men han vil stimulere en begynnende personlighet med enda mer negative trekk som stahet, temperament og kategorisering.
Tanken er at onkel, under påvirkning av verdslig visdom, velger den rette veien fra mormoren til mormoren: han går tilbake og korrigerer sin feil og innser dette løftet for lenge siden. Eugene og læreren hans tar fredelig opp studiet av tall.
Hva lærer det?
Forfatteren får oss til å tenke at det er nødvendig å huske og ta hensyn til denne forskjellen i opplevelse i forhold til verden, fordi et barn er en helt annen skapning i motsetning til voksne, og krever en spesiell tilnærming. Konklusjonen er enkel: du må på en ansvarlig måte nærme deg oppveksten til den yngre generasjonen uten å gi et negativt eksempel.
Dessuten kan ikke høyresiden skilles entydig i en konflikt, fordi i enhver konflikt har alle sin egen sannhet, men alle er galt i noen grad, så du bør alltid være i stand til å inngå kompromisser og finne den. Dette er den moralske betydningen av historien.